আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শিক্ষকদের সক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। যাইহোক, প্রশিক্ষণের এতিহ্যবাহী পদ্ধতির জন্য বিভিন্ন পন্থা গ্রহণ করতে হবে এবং শিক্ষকদের অবশ্যই সেই ঘটনাটি মোকাবেলা করতে হবে যাকে একটি মহান দক্ষতা বলা যেতে পারে।আজ সারা বিশ্বের শিক্ষক সমাজ ‘বিশ্ব শিক্ষক দিবস’ পালন করছে যার শ্লোগান হচ্ছে ‘'''শিক্ষার প্রাণকেন্দ্রে শিক্ষক'''’।
থিমটি সত্যিই খুব উপযুক্ত এবং সময়োপযোগী মনে হচ্ছে কিন্তু, শিক্ষকদের ক্ষমতায়ন না করে, আমরা কি আশা করতে পারি যে করোনা মহামারীর কারণে শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষতি পুনরুদ্ধার হবে?
কোভিড -১৯ মহামারীর গুরুত্বপূর্ণ দিনগুলোতে শিক্ষকদের পরিশ্রমী প্রচেষ্টাকে সম্মান জানাতে ইউনেস্কো এই থিমটি বেছে নিয়েছে। আমি মনে করি এটি শিক্ষকদের এক ধরণের স্বীকৃতি যারা কোভিড পরিস্থিতির গুরুত্বপূর্ণ দিনগুলিতেও শিক্ষার তরঙ্গ অব্যাহত রেখেছিল। তারা তাদের মহান নেতৃত্ব এবং উদ্ভাবন প্রদর্শন করেছে যাতে নিশ্চিত করা যায় যে 'শেখা কখনই বন্ধ হয় না এবং কোন শিক্ষার্থী পিছিয়ে থাকে না'।
বিশ্বজুড়ে, তারা তাদের শিক্ষার্থীদের শিক্ষা অব্যাহত রাখার অনুমতি দেওয়ার জন্য সমাধান খুঁজে বের করতে এবং নতুন শিক্ষার পরিবেশ তৈরির জন্য ব্যক্তিগতভাবে এবং সম্মিলিতভাবে কাজ করেছে। মিলিয়নেরও বেশি শিক্ষক - এবং প্রায় ১.৫ বিলিয়ন শিক্ষার্থী শিক্ষার মারাত্মক ক্ষতির সম্মুখীন হয়েছে এবং করোনার বিস্তার বন্ধ করার মাধ্যম হিসেবে ঘোষণা করা শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান দীর্ঘদিন বন্ধ থাকার সময় এর বিরূপ প্রভাব পড়েছে।
যাইহোক, বিশ্বজুড়ে শিক্ষকরা স্বাধীনভাবে এবং সম্মিলিতভাবে ছাত্রদের জন্য দূরবর্তী শিক্ষার পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য কাজ করেছেন যাতে তারা তাদের শিক্ষাগত কার্যক্রমগুলি বাড়িতে সীমাবদ্ধ থাকতে পারে। আমি এটাকে নতুনত্ব বলতে চাই এই অর্থে যে, দরিদ্র ও উন্নয়নশীল দেশের শিক্ষকদের পশ্চিমা বিশ্বের শিক্ষকদের মতো শিক্ষার জন্য প্রযুক্তি ব্যবহার করার মতো অভিজ্ঞতা ছিল না। আমি এই ভ্যানগার্ড শিক্ষকদের সালাম জানাই।
কোভিড -১৯ মহামারী সত্যিই এবং উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথিবীর সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থাকে গুরুতর চ্যালেঞ্জ এবং সংকটে ফেলেছে। এই পূর্ণ সংকটের মধ্যে বিশ্ব গত বছর ‘বিশ্ব শিক্ষক দিবস’ পালন করেছে এবং এ বছর শিক্ষাক্ষেত্রে মুখ খুলে নয়, সাবধানে হাসতে শুরু করেছে। যাইহোক, নতুন আশা, শক্তি, সংকল্প এবং শিক্ষকদের উদ্ভাবনী দৃষ্টিভঙ্গি আমাদের সামনের রোদ দিনগুলোকে আলিঙ্গন করার মতো করে তোলে। বিশ্ব জানে যে 'বিশ্ব শিক্ষক দিবস' ১৯৬৬ সালে আইএলও/ইউনেস্কো সুপারিশ গ্রহণের বার্ষিকীকে সম্মানিত করে যা শিক্ষকদের মর্যাদা সংক্রান্ত বিষয় যা শিক্ষকদের অধিকার ও দায়িত্ব, তাদের প্রকৃত পেশাগত বিকাশকে তুলে ধরে। SDG এর প্রধান উদ্দেশ্য মানসম্পন্ন জনবল উৎপাদনের জন্য যোগ্য শিক্ষকের প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে। এটা কিভাবে হতে পারে? শুধুমাত্র শিক্ষক দিবস কার্যত বা শারীরিকভাবে পালন করে? শিক্ষকদের বেতন বাড়ানোর মাধ্যমে? এই খাতে আরো বাজেট প্রবর্তনের মাধ্যমে?
মূলত, এই সেক্টরে শুধু ঠোঁট পরিষেবা নয়, রাষ্ট্রের সঠিক এবং আন্তরিক মনোযোগ প্রয়োজন।
কেউ কল্পনা করতে পারে যে পৃথিবী একটি অজানা প্রান্তের দিকে এগিয়ে যাচ্ছে এবং তাদের এবং তাদের শিক্ষার্থীদের সামনে থাকা চ্যালেঞ্জ মোকাবেলায় শিক্ষকদের আরও কল্পনাপ্রসূত, সৃজনশীল এবং সত্যিই উদ্ভাবনী হওয়া দরকার। শিক্ষকতা এবং ছাত্র সম্প্রদায় যারা প্রায় দুই বছর ধরে শ্রেণীকক্ষ শিক্ষার ব্যবহারিক স্পর্শের বাইরে ছিল তারা অনলাইন শিক্ষার মুখোমুখি হয়েছিল এবং জুম, গুগল মিটের মতো আধুনিক ডিভাইসগুলি ব্যবহার করে ক্লাস পরিচালনা করছিল যদিও তারা শারীরিকভাবে বিক্ষিপ্ত অবস্থায় পড়েছিল দেশের বিভিন্ন স্থানে এবং পৃথিবীর কোণে।
শিক্ষকরা যে সাফল্য অর্জন করেছেন তা প্রশংসার দাবিদার কিন্তু তাদের আত্ম-সন্তুষ্ট হওয়া উচিত নয় কারণ নতুন এবং কঠিন চ্যালেঞ্জ তাদের জন্য অপেক্ষা করছে। একটি উদাহরণ এখানে স্থাপন করা যেতে পারে। কোভিড লক্ষ লক্ষ শিশুকে তাদের ভালোবাসার জায়গা অর্থাৎ স্কুল ত্যাগ করতে বাধ্য করেছে। এমনকি তাদের বেঁচে থাকার জন্য তাদের বাসস্থানও ছেড়ে দিতে হয়। এই শিশুদের স্কুলে ফিরিয়ে আনার জন্য শিক্ষকরা কীভাবে প্রোগ্রামগতভাবে অবদান রাখতে পারেন তা তাদের জন্য একটি বড় সমস্যা। যখন শিক্ষার্থীরা শিক্ষকদের কাছ থেকে নিয়মিত মতামতের অভাব পায়, তখন তারা তাদের বর্তমান শিক্ষার মাত্রা বজায় রাখতে ব্যর্থ হতে পারে এবং প্রয়োজনে স্ব-শিক্ষার মাধ্যমে নতুন জ্ঞান এবং দক্ষতা বিকাশের জন্য সংগ্রাম করতে পারে। শিক্ষার স্তর বদলে যেতে পারে বা ক্ষতি হতে পারে, স্কুল বন্ধের সময় শিক্ষার্থী বিভিন্ন স্তরের বিচ্ছিন্নতা এবং চাপ সহ্য করবে এবং ছাত্র এবং শিক্ষককে সামাজিক জীবনে পুনরায় মানিয়ে নিতে হবে।
আনুষ্ঠানিক প্রশিক্ষণের মাধ্যমে শিক্ষকদের সক্ষমতা বৃদ্ধি পায়। যাইহোক, প্রশিক্ষণের এতিহ্যবাহী পদ্ধতির জন্য বিভিন্ন পন্থা গ্রহণ করতে হবে এবং শিক্ষকদের অবশ্যই সেই ঘটনার সাথে মোকাবিলা করতে হবে যাকে একটি মহান দক্ষতা বলা যেতে পারে। এতিহ্যবাহী প্রশিক্ষণের বাইরে গিয়ে নিজেদের বিকাশের জন্য তাদের সামনে ঝুলন্ত সুযোগগুলি অবশ্যই কাজে লাগাতে হবে। সুযোগ তাদের চারপাশে উদ্ভাসিত। তাদের কেবল এটি দখল করতে হবে। বাংলাদেশের প্রধানমন্ত্রী ঘোষণা করেছেন যে ২০৩০ সাল নাগাদ সকল মাধ্যমিক স্তরের শ্রেণীকক্ষ ডিজিটালাইজড হবে।
বর্তমান সংকট স্পষ্টভাবে আমাদের এই বার্তা দেয় যে আমরা কেবল মুখোমুখি শিক্ষার উপর নির্ভর করতে পারি না বরং মিশ্র শিক্ষার জন্য বা ভার্চুয়াল লার্নিং এর উপর বেশি জোর দিয়ে প্রস্তুত হই এবং শিক্ষার সমগ্র স্তরকে এর জন্য প্রস্তুত হতে হবে।
মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে পরিচালিত একটি গবেষণায় দেখা গেছে যে শিক্ষার মান ২০ শতাংশ নির্ভর করে উপযুক্ত পরিবেশ এবং অবকাঠামোগত সুবিধার উপর যেখানে ৮০ শতাংশ নির্ভর করে মানসম্মত শিক্ষকের উপর। এটি নিঃসন্দেহে ব্যক্তিগতভাবে এবং পেশাগতভাবে শিক্ষকদের বিকাশের জন্য অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ।
এটি রাজ্যের জন্য সবচেয়ে বড় চ্যালেঞ্জ রয়ে গেছে কারণ বাংলাদেশের সমগ্র শিক্ষা বিশ্বে একটি অসম পরিস্থিতি বিরাজ করছে। ইউনেস্কো কর্তৃক পরিচালিত আরেকটি জরিপে দেখা যায়, মানসম্মত শিক্ষার ক্ষেত্রে বাংলাদেশ ২.8, ভারত ও শ্রীলঙ্কা ২০..8, পাকিস্তান ১১..3 স্কোর লাভ করে। এই জরিপের মাধ্যমে বাংলাদেশের শিক্ষার একটি সত্যিকারের শোচনীয় চিত্র উঁকি দেয়, যাই হোক না কেন তার পরিমাপক একক। শিক্ষকরা সেই দৃশ্যপট পরিবর্তনের মূল খেলোয়াড় এবং রাষ্ট্রযন্ত্রকে অবশ্যই সেদিকে মাথা নাড়তে হবে। অতি সম্প্রতি টিআইবি শিক্ষাব্যবস্থায় দুর্নীতির বিষয়ে একটি প্রতিবেদন প্রকাশ করেছে বিশেষ করে মাধ্যমিক ও উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে যা আক্ষরিক অর্থে আমাদের হতাশ করে। শিক্ষা বিভাগ, সরকার এবং সম্পূর্ণ দুর্নীতিগ্রস্ত শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কীভাবে দুর্নীতির সাগরে বাস করছে পরবর্তীকালে যারা আগামী দিনে জাতির নেতৃত্ব দিতে যাচ্ছে তাদের জন্য উপযুক্ত শিক্ষা নিশ্চিত করতে পারে? যদি আমরা সত্যিই একটি শান্তিপূর্ণ, জ্ঞানসম্পন্ন এবং অর্থপূর্ণ সমাজ প্রতিষ্ঠা করতে চাই তাহলে শিক্ষার ক্ষেত্র থেকে দুর্নীতি নির্মূল করার জন্য কোন ঠোঁট পরিষেবা না দিয়ে আমাদের কমত্যে পৌঁছাতে হবে